Oj, länge sedan jag bloggade så jag känner mig lite ringrostig. Senast jag bloggade var i den blogg jag startade med den 1:a klass jag hade när jag arbetade i grundskolan. Ett suveränt sätt att skrivträna där barnen fick bekräftelse på sitt skrivande genom sina föräldrar.
Denna blogg då? Vad jag förstår ska vi väl inte behöva vara så formella när vi skriver här, eller hur?
Jag såg ett av filmklippen på moodle, "Dialogkompetens". Kan tyckas som självklarheter det som sägs i klippet men jag tycker ändå att det får mig att fundera över mitt eget sätt att kommunicera med mina elever och då framför allt via dator. jag tar särskilt till mig av dialogkompetensmodellen.
För övrigt är ju tanken att vi ska reflektera över litteraturen här i vår blogg och jag tänker börja med "Mer om nätbaserad utbildning". Jag fastnade framför allt för kapitlet "Framgångsfaktorer för utbildning på nätet", (Keller. C., Lind.J) De nämner basfaktorer och ytterligare framgångsfaktorer.
Basfaktorer för att lyckas med utbildning på nätet är att lärarna har en digital och en pedagogisk kompetens, det finns en lärplattform och en support för denna och en organisationskultur som stödjer en utbildning på nätet. I min egen organisation ser jag att dessa basfaktorer finns idag eftersom jag arbetar i vuxenutbildning. Vuxna har andra krav på vilka möjligheter de vill ha för att kunna studera, man vill kunna studera på tider som passar dem, i olika hastigheter och på platser som inte alltid är i skolans lokaler. Jag anser att vi redan idag ger våra elever möjlighet till det. När det gäller vår egen kompetens vad gäller digitala och pedagogiska kunskaper så vet jag att det är av skiftande kvalitet. En lärplattform finns för ändamålet och i vårt fall använder vi oss av It´s learning och vi har tillgång till teknisk support. Som jag nämnde så har vi skiftande kvalitet i den digitala kompetensen, från lärare som redan arbetat med lärplattformen i ca två år till lärare som aldrig använts sig av den ännu trots att alla fått utbildning. Jag själv har använt mig av It´s learning i ca ett halvår och tycker att det är ett suveränt sätt att delge eleverna uppgifter och information. Jag har struktur över elevernas uppgifter och jag kan snabbare ge respons på deras arbete. Vi kan snabbt lägga ut information som är viktig för eleverna att ha tillgång till. Det är en säkerhet för både oss och eleverna, inga uppgifter "försvinner". Förutom detta lägger vi ut tester och diskussionsfrågor. Men det är också allt vi gör, jag skulle vilja hitta andra möjligheter men framför allt pedagogiska möjligheter. Dvs lärplattformarnas digitala potential.
Detta var mitt första inlägg i bloggen, på återseende!
//Nina
Hej Nina! Tack för intressant läsning!
SvaraRaderaJag tänker på det du skriver om att inga uppgifter försvinner då man publicerar och lägger ut dem i plattformen. Detta är ju väldigt intressant, då det ofta är samma elever som glömmer, förlägger eller helt enkelt struntar i att ta hem läxor och uppgifter. Detta är något jag har erfarenhet av både som förälder och som tidigare yrkesverksam i lågstadiet. Detta i förhållande till den likvärdiga utbildningen blir extra intressant, då publicerandet möjliggör för alla eleverna att ta del av uppgifterna och genomföra dem, även om man råkar vara en disträ ungdom som glömt uppgiften på bussen ;)
Det är också intressant att tänka sig publicerandet av uppgifterna som ett komplement till skoluppgifterna som sker på plats i skolans lokaler. Detta då det möjliggör för ett ökat tillmötesgående av elevers olika lärstilar och strategier. Även detta rör i grunden elevers demokratiska rättigheter, och då skolan nyttjar lärplattformar på detta sätt rör det ju även organisatoriska faktorer, där dator och internet ses som ytterligare lärtillfällen istället för konkurrerande lärtillfällen...Hoppas du förstår hur jag tänker, allt gott! /Maria
Jo jag förstår hur du tänker. Vi ska självklart se dator och internet som ytterligare tillfällen till lärande men vi har ett stort ansvar att träna källkritik. Även vuxna elever använder google som källa. Skrämmande.
RaderaJag tänker också på det du nämner att elever glömmer och då framför allt de yngre. Men jag kan säga tt det förekommer även på vuxenutbildningen.
Hej Nina
SvaraRaderaGeorgios här =)
Mycket intressant och spännande måste jag säga =) Något som jag fastnade för och tycker är mycket intressant är då du skrev som följande: "Som jag nämnde så har vi skiftande kvalitet i den digitala kompetensen, från lärare som redan arbetat med lärplattformen i ca två år till lärare som aldrig använts sig av den ännu trots att alla fått utbildning." Frågan i så fall är varför blir det så? Som du skriver alla har fått "den nödvändiga", om jag får säga så, utbildningen när det gäller digital kompetens osv. Men fortfarande finns det de som väljer med att avstå och inte använda den digitala tekniken i sin undervisning. Kan det vara på grund av osäkerhet och rädsla? Vad gör den positiva organisationskulturen som ni har i så fall för att få igång de osäkra lärarna? Hur vet man vem som bör räknas som en digital kompetent lärare/person? Räcker det bara med en utbildning (precis som de lärarna som du pratar om har fått) eller?
Som jag sa i början av min kommentar, jag tycker att det låter mycket intressant och spännande. Därför fick jag de frågorna som jag nämner ovan, sådana frågor som du (kanske) skulle kunna ta användning av och vidareutveckla. I dont know =)
Mvh
Georgios
Du ställer bra frågor och som du säger är detta ett uppslag till det arbete som vi ska göra. Ja, varför använder inte alla pedagoger lärplattformen? Jag tror att det handlar om osäkerhet och rädsla för det är framför allt de äldre lärarna. Men en befogad fråga är också, räcker det med en utbildning för att räknas som digitalt kompetent?
SvaraRaderaKan man använda en lärplattform på bästa pedagogiska sätt bara för att du är digitalt kompetent? Jag tror att vi måste samarbeta i detta. Hur ska vi använda vår pedagogiska kompetens på bästa sätt i en lärplattform?
//Nina
Den här kommentaren har tagits bort av skribenten.
SvaraRaderaHej Nina, intressant läsning. Ja det finns minsann många användningsområden för en lärplattform och det är svårt att finna en balans mellan den pedagogiska och den rent administrativa dimensionen kan jag tycka. Likaså handlar det naturligvis som ni redan har varit inne på vilka förutsättningar och inställning läraren har för att kunna använda tekniken.
SvaraRaderaJag tänker mig att eleverna skulle kunna använda en lärplattform för att berätta sin egen historia eller tankar utfrån vissa givna kriterier beroende på ämne för att på så sätt ge dem mer tid för reflektion och eftertanke. Samtidigt kan de få snabb respons av andra precis som du säger. Detta kan ju i sig skapa en gemensam grund för lärande som på ett mer aktivt sätt inte bara berör en klass, utan en hel årskurs eller för all del hela skolan. Det kan ju också vara ett sätt för elever och lärare från olika skolor att delge varandra tankar och idéer. En digital gemenskap.
I relation tilll detta är jag benägen att hålla med att samarbete är en viktig faktor i detta och tillsammans tror jag att lärare kan nyttja den digitala tekniken för att tydliggöra mål och skapa en kollektiv grund för alla elever när det gäller lärande.
Ha det!
Mvh/Kiram